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以考促學法在基礎法語課堂的應用

發布時間:2020-04-13   |  所屬分類:特殊教育:論文發表  |  瀏覽:  |  加入收藏

  試考核即考查和審核,以考促學法就是以考試的形式來營造濃厚的學習氛圍,將所學知識牢記在心,促進學生學習,提高學習積極性和學習效率。那么如何將這種學習方法完美的運用到日常的法語教學中呢,又如何達到提高學習效果的目的呢?本文將作以簡要分析。

以考促學法在基礎法語課堂的應用

  【關鍵詞】法語;考試;版塊;第二課堂

  在教學中,尤其是我所教授的語言類法語的教學中,完美的體現出了考試的重要性。考試的形式也是有很多種,也嚴重的影響著這種促進學習的效果,過去更多的是老師通過一張期末試卷來評價學生的學習成績,這樣過于單一,偶然性很大,雖然可以起到促學的作用但是效果不大,現在在語言自然學習法中我會對學生進行筆試考試的同時也會有口試和隨堂小測,這種多樣的形式更能激發學生的求生欲,為了拿到更好的成績而努力學習。我們可以每節課設立一個隨堂考試,目的是來測試頭一天所學知識的掌握程度,算是對頭一天的知識的復習。還可以在每星期設立一個星期考試,來測試這一個星期所教授知識的掌握度和熟練度,來對這一個星期的知識進行一個總結。當然還有月考,來考核這一個月所學的知識,之后的期中考時期末考試這種階段性的考試,可以來約束學生,幫助他們用考試的形式掌握這些知識,促進他們對于知識的渴望,起到了營造濃厚的學習氛圍,將所學知識牢記在心,促進學生學習,提高學習積極性和學習效率的作用。這就是點形成線,點考變成線考。我想談談除了期中期末這種階段性大考之外的那些融入滲透到日常教學中的小考。

  一、基礎法語中的語音問題

  先以基礎法語這門課的語音為例。剛剛接觸法語的新生們都會被同一個問題所困擾,那就是發音,那么如何幫助他們在有限的時間內扎實的掌握住那些繁瑣的發音規則呢,除了課上領讀,課下督促之外,還有一個更加有效的辦法那就是考試,每天開始講新知識之前會把之前頭一天學過的發音規則讓學生們以各種形式背誦出來,比如通過直接默寫各個音素讀音規則的形式,以寫各個單詞的音標的形式,讓學生自己上講臺像老師那樣把每個單詞為什么發這個音講出來的形式,通過這樣各種各樣的形式來達到一個目的,就是讓他們背過記住這些讀音規則發音規律,并可以熟練運用到平時單詞的認讀中。這種日常考試也會計入平時成績,涉及到自己最后的期末成績,學生們肯定會為了拿到好成績而努力背誦的,這樣我們的目的就達到了,起到了促進學習,提高學習積極性和學習效率的作用。

  二、對于版塊式單詞教學法中單詞的記憶

  語音知識如此,那單詞呢,最重要的版塊式單詞教學法,也是來依托這個考來進行的。每個學生平均每天按照版塊掌握20到30個單詞,那我們是通過什么來了解他們是否掌握到了呢,那就又是這個考,每天要用聽寫單詞的形式來對學生進行考核和檢查,換著法兒的來聽寫,比如可以是老師說漢語,讓學生寫出相對應的法語,又或者可以是老師讀法語,讓學生們寫出單詞以及相對應的中文意思,這兩種聽寫方式交替進行,來確保學生們既掌握了單詞的法語拼寫,又掌握了相對應的中文意思,做到萬無一失。還可以通過情景對話,將所學版塊單詞融入到日常對話中來記憶,之后在情景對話考核中來檢驗對單詞的掌握程度。單詞的成績以平時成績的一種計入最后的成績中,這種單詞的聽寫測試考核促進了學生們背單詞的積極性,促使他們更好的掌握所學的這些單詞,這又是以考促學法的一種完美體現。

  三、聽力考試的作用

  而對于聽力也是如此,學習語言除了會說我們還必須會聽,能說出自己想說的,還要聽得懂對方說什么,而這種能力的提高要依托平時的考試和練習,讓學生重視起來就用考試的方式,可以分為兩種形式,一種是聽平時學過的課文,把課文去掉一個詞用空來代替,讓學生一遍一遍的聽之后把所聽內容填入空中,來鍛煉學生的聽力,等熟練之后就可以用課外他們從來沒聽過的錄音,來聽來填空,還可以即興對話,正是可以測試學生是否可以聽懂對方說了什么,最后的成績計入期末最終成績,長此以往學生們的聽力就會越來越棒。起到了營造濃厚的學習氛圍,將所學知識牢記在心,促進學生學習,提高學習積極性和學習效率的作用。

  四、在專業四級中的應用

  而對于高年級的學生來說,這種以考促學的教育方法更能派上用場。就像我們高考前的小考和模考一樣,鍛煉我們的能力,促進我們學習,提高自己的水平。在面對法語專業四級也是一個道理。要想讓學生們扎實牢固的掌握考點,那就把考試融入到日常的教學中去吧。各種專業四級的題會遇到的題型,保證每天最少做一套,之后會給出正確答案來查對自己的分數,以及所出的問題在哪個方面哪個類型,從而起到了營造濃厚的學習氛圍,將所學知識牢記在心,促進學生學習,提高學習積極性和學習效率的作用。在這個考試檢查糾錯的過程中,我們的學生會對自己越來越有信心,掌握的知識會越來越牢固。

  五、第二課堂

  讓考試無處不在,在第二課堂中就可以融入考試,所謂的第二課堂就是除正課外的自習課和其他課余時間。讓學習成績相對優秀的學生對其余的人挨個的隨機檢查考核,這也是考試的一種,成績計入最后的期末成績中,這個檢查考核內容要配合教師的平時教學內容,是第一課堂的一種完美輔助,在第二課堂進行考試的方式來促進學習也對學生的學習是很有幫助的。也能輔助達到營造濃厚的學習氛圍,將所學知識牢記在心,促進學生學習,提高學習積極性和學習效率的作用。最后通過整套題的考核,讓學生們階段性認識到自己的水平,明確知道自己的不足在哪里,及時調整自己的學習方案,在下一階段的學習中運用新的方案,側重點轉移到不足之處,來完善自己的知識鏈,鞏固知識。

  參考文獻:

  [1]孫建中.一句話的力量.花山文藝出版社,2014年.

  作者:于洋


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